Гладков Владимир Петрович
Материал из Энциклопедия МИФИ
Eugns2 (Обсуждение | вклад) |
Eugns2 (Обсуждение | вклад) м |
||
Строка 26: | Строка 26: | ||
== Преподавание == | == Преподавание == | ||
- | До упразднения [[Кафедра Физики твердого тела (25)|кафедры физики твёрдого тела]], Владимир Петрович работал там преподавателем и вёл курсы «Экспериментальная физика твёрдого тела» и «Магнитные свойства твёрдых тел». Его подход к преподаванию был в достаточной степени уникальным: студентам группы к каждому следующему семинару давалось большое задание разобраться в том или ином вопросе, пользуясь теми материалами (иногда достаточно объёмными), которые давал сам Владимир Петрович, а также любой другой литературой на выбор студента. На семинарах (и, формально, лекциях — но между ними не было никакой разницы) студенты рассказывали, что они поняли, причём, как правило, участие в обсуждении принимала бóльшая часть группы. Основное внимание уделялось качественному понимаю. Это иногда приводило к недоразумениям, поскольку далеко не все вопросы допускают однозначное качественное описание. Несмотря на то, что ответы студентов частенько заканчивались не всегда справедливыми двойками и тройками, курсы Владимира Петровича оказывались (в сочетании с остальными) весьма и весьма полезными не только с точки зрения изучения конкретных тем, но с точки зрения методологии. Фактически, Владимир Петрович придерживался (наверняка, и сейчас его позиция не изменилась) мнения, что лекции гораздо менее полезны, чем кропотливая самостоятельная подготовка студентов с последующим обсуждением | + | До упразднения [[Кафедра Физики твердого тела (25)|кафедры физики твёрдого тела]], Владимир Петрович работал там преподавателем и вёл курсы «Экспериментальная физика твёрдого тела» и «Магнитные свойства твёрдых тел». Его подход к преподаванию был в достаточной степени уникальным: студентам группы к каждому следующему семинару давалось большое задание разобраться в том или ином вопросе, пользуясь теми материалами (иногда достаточно объёмными), которые давал сам Владимир Петрович, а также любой другой литературой на выбор студента. На семинарах (и, формально, лекциях — но между ними не было никакой разницы) студенты рассказывали, что они поняли, причём, как правило, участие в обсуждении принимала бóльшая часть группы. Основное внимание уделялось качественному понимаю. Это иногда приводило к недоразумениям, поскольку далеко не все вопросы допускают однозначное качественное описание. Несмотря на то, что ответы студентов частенько заканчивались не всегда справедливыми двойками и тройками, курсы Владимира Петровича оказывались (в сочетании с остальными) весьма и весьма полезными не только с точки зрения изучения конкретных тем, но с точки зрения методологии. Фактически, Владимир Петрович придерживался (наверняка, и сейчас его позиция не изменилась) мнения, что лекции гораздо менее полезны, чем кропотливая самостоятельная подготовка студентов с последующим обсуждением понятого и непонятого на семинарах. |
[[Файл:VPGladkov2.jpg|250px|thumb|left|Владимир Петрович на встрече со школьниками]] | [[Файл:VPGladkov2.jpg|250px|thumb|left|Владимир Петрович на встрече со школьниками]] |
Версия 22:56, 5 мая 2012
Гладков Владимир Петрович | |
Место работы: | |
---|---|
Должность: |
и.о. зав. каф. |
Учёная степень: |
кандидат техн. наук |
Учёное звание: |
доцент |
Гладков Владимир Петрович — и.о. заведующего кафедрой наноразмерных гетероструктур и СВЧ наноэлектроники МИФИ, заместитель председателя Совета ветеранов.
Преподавание
До упразднения кафедры физики твёрдого тела, Владимир Петрович работал там преподавателем и вёл курсы «Экспериментальная физика твёрдого тела» и «Магнитные свойства твёрдых тел». Его подход к преподаванию был в достаточной степени уникальным: студентам группы к каждому следующему семинару давалось большое задание разобраться в том или ином вопросе, пользуясь теми материалами (иногда достаточно объёмными), которые давал сам Владимир Петрович, а также любой другой литературой на выбор студента. На семинарах (и, формально, лекциях — но между ними не было никакой разницы) студенты рассказывали, что они поняли, причём, как правило, участие в обсуждении принимала бóльшая часть группы. Основное внимание уделялось качественному понимаю. Это иногда приводило к недоразумениям, поскольку далеко не все вопросы допускают однозначное качественное описание. Несмотря на то, что ответы студентов частенько заканчивались не всегда справедливыми двойками и тройками, курсы Владимира Петровича оказывались (в сочетании с остальными) весьма и весьма полезными не только с точки зрения изучения конкретных тем, но с точки зрения методологии. Фактически, Владимир Петрович придерживался (наверняка, и сейчас его позиция не изменилась) мнения, что лекции гораздо менее полезны, чем кропотливая самостоятельная подготовка студентов с последующим обсуждением понятого и непонятого на семинарах.
Интересные факты
- Находился в Ленинграде во время его блокады.
Это незавершённая статья (заготовка). Вы можете помочь Энциклопедии, исправив и дополнив её. |